Тема недели: "Краски осени"

 

Осень в детском саду — это время ярких красок, весёлых утренников и познавательных занятий, которые помогают детям лучше узнать это время года.

Рисование "Желудь"

Образовательные цели:

• Сформировать элементарные представления о жизнедеятельности деревьев и их строении. 
• Уточнить знания о дубе, форме листьев и желудей, их характерных особенностях (например, о строении веточки, почках, прожилках листьев). 


• Познакомить с различными техниками рисования (гуашь, акварель, использование ватных палочек, трафаретов). Расширить знания о художественных материалах. 

Воспитательные цели:

• Воспитать чувство прекрасного, восхищение красотой природы, любование осенними пейзажами. 
• Сформировать бережное отношение к родной природе. 
• Воспитать аккуратность и самостоятельность при работе с материалами. 
• 
  

Аппликация "Осеннее дерево"

Образовательные цели:

• Закрепить представления об осени. Уточнить знания детей о сезонных изменениях: как меняется дерево, почему листья желтеют и опадают.
• Познакомить со строением дерева. Учить выделять и называть основные части: ствол, ветви, крона. 
• Учить создавать композицию. Формировать умение располагать детали (листочки) на основе, создавая целостный образ осеннего дерева. 
• Закрепить умение различать листья по цвету, форме и величине. Учить подбирать гармоничные цветовые сочетания для изображения осенней листвы. 
• Отработать технические навыки. Учить аккуратно наносить клей и приклеивать детали.

Рисование акварелью "Рябина"

Цели занятия

• Вызвать интерес к процессу рисования акварельными красками.
• Учить изображать гроздья рябины с помощью акварельных красок.

Задачи занятия

• Познакомить детей с понятием «гроздь» (кисть ягод).
• Учить изображать ягоды акварелью, передавая их форму (круглую).
• Закреплять знания о цветах (красный, зелёный, коричневый).
• Развивать мелкую моторику и внимание в процессе работы с красками.

Рисование в нетрадиционной технике "Кленовый листок"

     Цель занятия по рисованию губкой кленового листка в младшей группе — познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — использованием губки в качестве инструмента. 

Задачи занятия:

• Учить создавать рисунок с помощью губки. Дети осваивают способ примакивания: губку обмакивают в краску 
• Учить самостоятельно выбирать цвет краски. Это помогает закрепить знание основных цветов (жёлтого, красного, оранжевого). 
• Учить ориентироваться на заготовленном шаблоне листа. Ребёнок учится наносить краску в пределах контура кленового листа, не выходя за границы. 
• Развивать мелкую моторику рук. Работа с губкой требует точных и координированных движений. 
• Развивать зрительное внимание и цветовосприятие. В процессе занятия дети учатся различать и называть цвета, что способствует их когнитивному развитию. 
• Воспитывать интерес к явлениям природы и эстетическое отношение к окружающему миру. Занятие помогает обратить внимание на красоту осенних листьев и сезонных изменений.
• Формировать аккуратность при работе с красками и умение доводить начатое дело до конца. 

• 
  

Тема недели:"Мой город"

 

Цель: Формирование устной речи и культуры речевого общения.

Задачи:

Образовательные: учить детей отвечать на поставленные вопросы; обогащать и активизировать словарь детей за счёт прилагательных и существительных в форме единственного и множественного числа; закрепить знания детей о родном городе; познакомить со словом «калининцы»; закрепление в речи названия частей суток.

Развивающие: развивать речевую активность детей по теме «Мой город», опираясь на опыт детей; развивать общую и мелкую моторику, развивать познавательную активность и интерес детей к окружающей действительности; развивать память, мышление, внимание.

Воспитательные: продолжать воспитывать у детей художественно- эстетическое восприятие окружающего мира, привычку помогать окружающим, быть активными, внимательными и отзывчивыми при взаимодействии друг с другом; воспитывать культуру общения; воспитывать любовь и уважение к родному городу, чувство патриотизма.

Тема недели: "День знаний"

Цель: познакомить детей с общественной значимостью праздника- День знаний;

создать праздничную атмосферу и радостное настроение.

Задачи:

• Расширять у детей представление о празднике;

• Развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, сообразительность, музыкальный слух, чувство ритма; развивать самостоятельность и инициативу; познавательную активность;

• Воспитывать коммуникативные качества, дружеские отношения.Настройтесь на позитивный лад. Скажите малышу, что теперь он «совсем как школьник», и это интересно. Подчеркните, что в саду его ждут новые игры и занятия.

• • Поговорите о школе. Если ребёнок уже задаёт вопросы про школу, честно ответьте. Это поможет снять тревожность и сформировать правильное представление.
  • Обсудите режим. Кратко расскажите, как проходит день: есть ли занятия, игры, прогулка. Это снимет вопросы и подготовит к распорядку.

Сказочная неделя

 

Чему учит русская сказка

1. Быть ответственным

Народная сказка наглядно показывает действие и его последствия. Пожалел лягушку — получил в жены царевну, нарушил запрет — нажил проблемы. А во многих текстах (как и в упомянутой «Курочке Рябе») говорится еще и об ответственности души. Например, за доброту герою достается волшебная награда, а злодей, который пытается отобрать дар, терпит неудачу и наказание. Сказка учит: чудо получает только тот, кому оно по мерке, кто способен разумно им распорядиться.

Для современного общества эти уроки очень актуальны, ведь сегодня существует глобальная проблема личной ответственности. А сказка помогает воспитать человека, который сможет стать самостоятельной, независимой от старших частью социума.

2. Уважать личные границы

Сказочный мир — особая структура со своими законами и границами (в том числе государственными: скажем, тридевятого царства). Соблюдение установленных правил в этом мире принципиально, а нарушение норм и запретов всегда ведет к печальным последствиям.

Так, в истории о трех медведях ее главная героиня, девочка Маша, едва не гибнет из-за пренебрежения чужими границами. Миски, стулья, постели в медвежьем доме, которыми она без спроса пользуется, — не просто личные вещи. Это определенный порядок жизни, значимый для тех, кто его установил, и потому требующий к себе уважительного отношения.

3. Понимать себя и других

Истории о животных, с которых обычно начинается знакомство малышей со сказкой, строятся на столкновении разных характеров. Звери и птицы в них — это типажи, наблюдая за которыми, ребенок учится разбираться в людях.

Например, хитрая лиса в русских сказках всегда обманывает других и на первый взгляд кажется отрицательным персонажем. Однако, встретившись с ней и ее хитростями, другие герои начинают лучше видеть самих себя (заяц понимает, что он дурачок, медведь — простак и т. д.).

4. Взаимодействовать с окружающим миром и людьми

Русская сказка учит бережному отношению ко всему, что окружает человека: от дерева до лягушки. Забота о других существах в фольклоре всегда вознаграждается. Так, в сказке «Гуси-лебеди» сестрица Аленушка помогает печке, яблоньке и речке, а в ответ получает у них защиту от Бабы-Яги.

Сказочные примеры подсказывают ребенку, как действовать в разных жизненных ситуациях. Например, история о Маше и медведе напоминает о том, что могучего противника не побороть силой — только смекалкой, и при этом даже к врагу нужно проявлять уважение. А волшебные сказки для детей старшего возраста («Царевна-лягушка», «Сивка-бурка» и др.) еще и учат выстраивать отношения с противоположным полом: например, выбирать себе партнера не по внешности или богатству, а по душевным качествам.

5. Различать добро и зло

В мире сказки все четко делится надвое: хорошо — плохо, свой — чужой, опасно — безопасно. Многомерности, неоднозначности там нет, потому что на первом этапе ребенку нужно просто научиться отличать одно от другого.

Тема добра и доброго сердца очень важна для сказки русской ментальности. У ее героев нет задачи присвоить себе чужое или кого-то обмануть; нашему фольклору несвойственно восхищение грубой силой и хитростью (это черты отрицательных персонажей).

Положительные сказочные герои часто проявляют смекалку, но при этом отличаются прямотой и готовностью помогать другим даже в ущерб себе.

6. Верить в лучшее

В счастливом сказочном финале добро всегда побеждает зло, а все испытания рано или поздно заканчиваются благополучно. Вера в лучшее, которую тем самым развивает в человеке сказка, — очень важное психическое свойство. Благодаря ему формируется устойчивое «я», способное справляться со сложностями и сохранять себя в критические периоды.

Любые трудности можно преодолеть силой человеческой воли — учит русская сказка. И она же напоминает: для того чтобы вслед за «плохо» наступило «хорошо», надо потрудиться. Неслучайно волшебные дары или хорошая невеста даются герою только после того, как он с честью выдерживает все испытания.